NI ESTE CUADRO NI EL SIGUIENTE (CUADRO RESUMEN DE LA EDAD MEDIA) PODRÉIS UTILIZARLOS EN LOS DIEZ MINUTOS DEL EXAMEN EN LOS QUE DISPONÉIS DE VUESTRO LIBRO Y DE LOS APUNTES.

CUADRO GUÍA PARA LOCALIZAR TEXTOS LITERARIOS MEDIEVALES

EJEMPLO 1. ROMANCE DEL PRISIONERO

1            Que por mayo era por mayo,    8-

2            cuando hace la calor,                8a

3            cuando los trigos encañan         8-

4            y están los campos en flor,        8a

5            cuando canta la calandria          8-

6                 y responde el ruiseñor,           8a

7             cuando los enamorados             8-

8            van a servir al amor;                  8a

9            sino yo, triste, cuitado, 8-

10        que vivo en esta prisión;            8a

11          que ni sé cuándo es de día        8-

12        ni cuándo las noches son,          8a

13        sino por una avecilla                  8-

14         que me cantaba al albor.           8a

15         Matómela un ballestero;            8-

16         ¡déle Dios mal galardón!           8a

COMENTARIO:

¿QUÉ HACER ANTE UN TEXTO COMO ESTE?

Muy sencillo: aplicaremos, paso a paso, el cuadro anterior:

1.Nos fijamos en que está escrito en verso y en castellano, con lo que descartamos las opciones de JARCHA (en mozárabe), CANTIGA (en gallego), CANÇÓ (en catalán) y EL CONDE LUCANOR y LA CELESTINA (en prosa).

2. Vemos que se trata de POESÍA POPULAR ya que ni usa tiradas de 16 sílabas (MESTER DE JUGLARÍA), ni cuaderna vía (MESTER DE JUGLARÍA), ni copla de pie quebrado (JORGE MANRIQUE) y, aunque hay versos de 8 y regularidad métrica (como puede ocurrir en la POESÍA CORTESANA), sin embargo la rima es asonante. Por otro lado, su estrofa es claramente el romance, con lo cual la solución es muy clara: se trata de un ROMANCE VIEJO, escena (es una parte de una historia que no conocemos) y novelesco.

Pero, además, tenemos que comprobar que se da el resto de características tanto formales como de contenido, y explicaremos si se dan en este poema las carcterística de la poesía popular, por un lado, y de los romances, por otro:

Número variable de versos, Verso corto, Rima asonante, Irregularidad (no en este poema), Brevedad, Sencillez de vocabulario y de recursos, Anonimia, Transmisión oral (no lo podemos comprobar) y Variantes (no lo podemos comprobar)…

EJEMPLO 2:

Dos enemigos hallaron                           8 a

las hadas, y a mí los dieron,                  8 b

mis ojos que me perdieron,                  8 b

los vuestros que me mataron.              8 a

Y siendo yo mal tratado                         8 c

muestra amor esta crueldad,                7+1 d

que pidiendo yo amistad,                       7+1 d

ni sólo soy escuchado;                              8 c

contra mí solo se armaron,                     8 a

así que me destruyeron,                           8 b

mis ojos que me prendieron,                  8 b

los vuestros que me mataron.                8 a

QUIRÓS

COMENTARIO

1. En este caso, como en el anterior, Nos fijamos en que está escrito en verso y en castellano, con lo que descartamos las opciones de JARCHA (en mozárabe), CANTIGA (en gallego), CANÇÓ (en catalán) y EL CONDE LUCANOR y LA CELESTINA (en prosa).

2. Puesto que se emplea el verso octosílabo, se podría tratar de POESÍA POPULAR (un villancico o un romance) o de POESÍA CULTA (un poema cortesano). No es anónima y es muy culta con juegos de palabras y conceptos; la rima consonante y la regularidad métrica, así como su contenido de amor cortés y sus abundantes recursos y juegos de palabras nos lo dejan muy claro: se trata de un POEMA CORTESANO.

CUADRO-RESUMEN DE LAS PRINCIPALES OBRAS LITERARIAS MEDIEVALES

PULSA EL SIGUIENTE ENLACE PARA ACCEDER A ACTIVIDADES MUY INTERESANTES SOBRE LITERATURA ESPAÑOLA:

http://www.auladeletras.net/hot_lit.html

LA EDAD MEDIA

Si te interesa la Edad Media, puedes ver:

http://www.historiasiglo20.org/HE/3.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_medieval_espa%C3%B1ola

Poesía :http://www.spanisharts.com/books/literature/poesiamedieval.htm

Prosa: http://www.spanisharts.com/books/literature/prosamedieval.htm

Teatro: http://www.spanisharts.com/books/literature/tecasmed.htm

PELÍCULAS RECOMENDADAS:
El señor de la guerra (con Charlton Heston), El nombre de la rosa(sobre un libro muy interesante). Destino de caballero. Lady Halcón.

Juan Ruiz,Arcipreste de Hita

http://es.wikipedia.org/wiki/Arcipreste_de_Hita

Don Juan Manuel. El conde Lucanor:
http://es.wikipedia.org/wiki/Don_Juan_Manuel
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/juanma/lucanor/07.htm
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/juanma/lucanor/11.htm
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/juanma/lucanor/30.htm

Jorge Manrique:
http://es.wikipedia.org/wiki/Jorge_Manrique

COPLAS POR LA MUERTE DE SU PADRE

CUADRO QUE RESUME LOS AUTORES

Y OBRAS PRINCIPALES HASTA EL SIGLO

XIX

EJERCICIOS  SOBRE

LITERATURA MEDIEVAL

Ejercicio 1.

CUADRO-RESUMEN DE LAS PRINCIPALES OBRAS LITERARIAS MEDIEVALES

1. En doble folio o cartulina haz un cuadro resumen de las principales obras de la Edad Media. Tras acabar la explicación de cada una de las obras, rellena la columna correspondiente. En el cuadro siguiente, de forma desordenada dentro de cada línea, se te dan las posibles respuestas.

CUADRO-RESUMEN DE LAS PRINCIPALES OBRAS LITERARIAS MEDIEVALES (incorrecto)

EJERCICIO 2.  CARACTERÍSTICAS DE LA POESÍA POPULAR MEDIEVAL

Indica si se dan o no y, en su caso, dónde se da cada rasgo de la poesía popular medieval en este texto:

1 Aquel pastorcico, madre, 8-

2 que no viene, 4a

3 algo tiene en el campo 7-

4 que le pene. 4a

5 Recordé, que no dormía, 8b

6 esperando a quien solía, 8b

7 y no ha llegado. 5c

8 Pues el gallo no ha cantado, 8c

9 y no viene. 4a

10 Aquel pastorcico, madre, 8-

11 que no viene, 4a

12 algo tiene en el campo 7-

13 que le pene. 4a

a. TRANSMISIÓN ORAL

b. BREVEDAD

c. SENCILLEZ. En este poema sólo se observa:

1. lengua sencilla

2. expresiones afectivas

3. repetición

4. estribillo

5. anáfora

6. vocativos

d. ANONIMIA

e. VARIANTES

f. MÉTRICA:

1. Estrofa: _______________

2. rima asonante

3. arte menor

4. irregularidad

g. TEMA: ________________

h. IDIOMA: _______________

i. GÉNERO Y TIPO:___________

EJERCICIO 3. EXPLICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA POESÍA POPULAR Y LAS DE LOS ROMANCES, TANTO LAS QUE SE DAN COMO LAS QUE NO, EN ESTE TEXTO:

ROMANCE DEL PRISIONERO

1 Que por mayo-era por mayo,8-

2 cuando+hace la calor, 7+1a

3 cuando los trigos encañan 8-

4 y-están los campos en flor, 7+1a

5 cuando canta la calandria 8-

6 y responde-el ruiseñor, 7+1a

7 cuando los enamorados 8-

8 van a servir al amor; 7+1a

9 sino yo, triste, cuitado, 8-

10 que vivo-en esta prisión; 7+1a

11 que ni sé cuándo-es de día 8-

12 ni cuándo las noches son, 7+1a

13 sino por una-avecilla 8-

14 que me cantaba-al albor. 7+1a

15 Matómela-un ballestero; 8-

16 ¡déle Dios mal galardón! 7+1a

Si quieres escuchar este poema cantado por Amancio Prada:

Si quieres ver un comentario de texto de este poema, ve a:

http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/prisionero.htm

A) CARACTERÍSTICAS DE LA POESÍA POPULAR EN RELACIÓN CON EL TEXTO:

a. TRANSMISIÓN ORAL: No podemos ver si la hay en el poema.

b. BREVEDAD: Por supuesto, son sólo 16 versos de arte menor

c. SENCILLEZ: Se da, como podemos ver por:

1. lengua sencilla

2. escasez de recursos:

a. quiasmo

b. paralelismo

c. expresiones afectivas

d. repetición

e. anáfora

f. derivación

g. exclamación

d. ANONIMIA: No sabemos su autor

e. VARIANTES: Podemos encontrar varias versiones de este poema, por lo que sí tiene  variantes-

f. MÉTRICA:

1. estrofa: romance

2. rima: asonante

3. v. impares sueltos

4. arte menor

5. irregularida: en este caso, no hay irregularidad

B) CARACTERÍSTICAS DE LOS ROMANCES EN RELACIÓN CON ESTE TEXTO:

a. LAS DE LA POESÍA POPULAR (las indicadas más arriba)

b. AUSENCIA DE FANTASIA

c. ESCASEZ DE RECURSOS:

1. pocos adjetivos

2. variedad de tiempos verbales

3. repeticiones y paralelismo

4. exclamaciones e interrogaciones

5. apelación al público

6. epítetos épicos

d. MÉTRICA (ya analizada con anterioridad)

e. FRAGMENTARISMO: No sabemos quién es el prisionero, ni quién el ballestero, ni qué ocurre antes ni después

f. VIVEZA NARRATIVA

g. INMEDIATEZ

h. MEZCLA NARRACIÓN Y DIÁLOGO

i. TEMA: Por su contenido puede ser novelesco o lírico.

j. ORIGEN: juglaresco, creado seguramente por un juglar anónimo. No procede de ningún poema épico anterior.

k. ANTIGÜEDAD: romance viejo, perteneciente a la Edad Media

EJERCICIO 4. Localiza los siguientes textos: autor, obra, tipo de texto y características identificadoras:

1.

Las huestes inumerables,

los pendones, estandartes

e banderas,

los castillos impugnables,

los muros e balüartes

e barreras,

la cava honda, chapada,

o cualquier otro reparo,

¿qué aprovecha?

Cuando tú vienes airada,

todo lo passas de claro

con tu flecha.

2.

¡Mamma, ayy, habibi!

Suaal-chumella shaqrellah,

el collo albo,

e boquella hamrellah.

(¡Madre, qué amigo!

Su guedejuela es rubia,

el cuello blanco

y la boquita coloradita.)

3.

Ya se partía el buen Cid

sin al rey besar la mano;

ya se parte de sus tierras,

de Vivar y sus palacios:

las puertas deja cerradas,

los alamudes echados,

las cadenas deja llenas

de podencos y de galgos;

sólo lleva sus halcones,

los pollos y los mudados.

Con él iban los trescientos

caballeros hijosdalgo…

4

Bailemos agora, por Deus, ai velidas,

so aquestas avelaneiras frolidas,

e quem fôr velida como nós, velidas,

se amigo amar,

so aquestas avelaneiras frolidas

verrá bailar.

Bailemos agora, por Deus, ai loadas,

so aquestas avelaneiras granadas,

e quem fôr loadas, como nós, loadas,

se amigo amar,

so aquestas avelaneiras granadas

verrá bailar.

5.

¡Ay muerte! ¡Muerta seas, muerta y malandante!

¡Me mataste a mi vieja! ¡Me mataras a mí antes!

Enemiga del mundo, no tienes semejante;

de tu recuerdo amargo no sé quién no se espante.

Muerte, aquel al que tú atacas te lo llevas cruelmente,

al bueno y al malo, al noble y al humilde:

a todos los igualas y llevas por igual precio,

los papas y los reyes te importan una vil nuez.

6

DE LO QUE ACONTECIÓ A UN HOME QUE ERA MAL DOLIENTE

Otra vegada fablaba el conde Lucanor con Patronio, su consejero, y díjole así:

–Patronio, sabed que, comoquier que Dios me fizo mucha merced y muchas cosas, y que estó ahora mucho afincado de mengua de dineros, y comoquier que me es tan grave de lo facer como la muerte, tengo que habré de vender una de las heredades del mundo de que he más duelo, o facer otra cosa que me sería tan gran daño como esto, y haberlo he ahora de facer por salir de esta lacería y de esta cuita que estó. E faciendo yo esto que es tan gran mi daño, vienen a mí muchos homes que sé que lo podrían muy bien excusar, y demándanme que les dé estos dineros que me cuestan tan caros. Y por el buen entendimiento que Dios en vos puso, ruégovos que me digades lo que vos parece que debo facer en esto.

–Señor conde –dijo Patronio–, un home era muy mal doliente; así que le dijeron los físicos que en ninguna guisa non podía guarecer si non le ficiesen una abertura por el costado y que le sacasen el fígado por él y que le lavasen con unas melecinas que había menester y que le alimpiasen de aquellas cosas, porque el fígado estaba maltrecho. Estando él sofriendo este dolor y teniendo el físico el fígado en la mano, otro home que estaba cerca de él, comenzó a rogar que le diese de aquel fígado para un su gato. Y vos, señor conde Lucanor, si queredes facer muy gran vuestro daño por haber dineros a darlos do se deben excusar, dígovos que lo podedes facer con vuestra voluntad, mas nunca lo faredes por el mi consejo.

Al conde plugo mucho de aquello que Patronio le dijo, y guardóse ende de allí adelante y fallóse ende bien.

Y porque entendió don Juan que este ejemplo era muy bueno, mandóle escrebir en este libro, y fizo estos versos que dicen así:

Si non sabedes qué debes dar

a gran daño se vos podrían tornar

Retrato de don Juan Manuel

7

Allí les quitan los mantos y los pellizones,

las dejan en cueros, con las camisas y los ciclatones.

Espuelas llevan calzadas los malos traidores,

en la mano tienen los cinchos, muy fuertes azotes.

Cuando esto vieron ellas, hablaba doña Sol:

“Por Dios os rogamos, don Diego y don Fernando,

dos espadas tenéis de filos cortadores,

a una dicen Colada y a la otra Tizón,

cortadnos las cabezas, seremos mártires las dos.

Los moros y los cristianos censurarán esta acción,

pues por lo que hayamos hecho no lo merecemos las dos.

Tan cruel castigo no hagáis con las dos;

si fuéramos golpeadas vuestra deshonra es mayor;

os lo reclamarán en vistas o en cortes.”

Lo que ruegan las dueñas no les tiene ningún pro.

Entonces les empiezan a dar los infantes de Carrión;

con las cinchas corredizas las golpean con gran furor;

con las espuelas agudas, cuyo recuerdo es peor,

les rompian las camisas y las carnes a las dos;

limpia salta la sangre sobre el ciclatón,

bien lo sienten ellas en su corazón

8

Encima del puerto

vide una serrana:

sin duda es galana.

Encima del puerto,

allá cerca el río

vide una serrana

del cuerpo garrido:

sin duda es galana.

Encima del puerto

allá cerca el vado,

vide una serrana

del cuerpo lozano:

sin duda es galana.

9

Allá se me ponga el sol

donde tengo el amor.

Allá se me pusiese

do mis amores viese,

antes que me muriese

con este dolor.

Allá se me avallase

do mi amor topase,

antes que me finase

con este rencor.

1

¿Qué fareyu, o qué será de mibi,

habibi?

¡Non te tolgas de mibi!

(¿Qué haré, o qué será de mí,/ amado?/ ¡No te apartes de mí!)

2

¡Llorad, las damas, sí, Dios os vala!

Guillén Peraza quedó en la Palma.

La flor marchita de la su cara.

No eres palma, eres retama,

eres ciprés de triste rama,

eres desdicha, desdicha mala.

Tus campos rompan tristes volcanes

no vean placeres, sino pesares;

cubran tus flores los arenales.

Guillén Peraza, Guillén Peraza,

¿dó está tu escudo, dó está tu lanza?

Todo lo acaba la mala andanza.

3

¡Ay, que non hay, mas ay, que non era

quien de mi pena se duela!

Madre, la mi madre,

el mi lindo amigo

moricos de allende

lo llevan cativo;

cadenas de oro;

candado morisco.

¡Ay, que non hay, mas ay, que non era

quien de mi pena se duela!

4

Perdida traigo la color;

todos me dicen que lo he de amor.

Viniendo de romería

encontré a mi buen amor:

pidiérame tres besicos,

luego perdí la color.

Dicen a mí que lo he de amor.

Perdida traigo la color;

todos me dicen que lo he de amor.

5

No puch dormir soleta, no.

Què’m faré, lassa,

si no mi’s passa?

Tant mi turmente l’amor!

Ay, amich, mon dolç amich,

somiat vos he esta nit!

Què’m faré, lassa?

Somiat vos he esta nit

que’us tenia en mon lit.

Què’m faré, lassa?

Ay, amat, mon dolç amat,

anit vos he somiat!

Què’m faré; lassa?

Anit vos he somiat

que’us tenia en mon braç.

Què’m faré, lassa?

(No puedo dormir solita, no. ¿Qué haré, triste de mí, si esto no cambia? ¡Tanto me atormenta el amor!

¡Ay amigo, mi dulce amigo, esta noche he soñado con vos! ¿Qué haré, triste de mi?

Soñé con vos esta noche que os tenía en mi lecho ¿Qué haré, triste de mí?

Ay, amado, mi dulce amado, anoche soñé con vos. ¿Qué haré, triste de mí?

Soñé anoche con vos que os tenía en mis brazos ¿Qué haré, triste de mí?)

6

Gritos daba la morenica

so el olivar,

que las ramas hace temblar.

La niña cuerpo garrido,

morenica cuerpo garrido,

lloraba su muerto amigo

so el olivar,

que las ramas hace temblar

7

¿Qué faré, mamma?

Meu al‑habib est ad yana.

(¿Qué haré, madre?/ Mi amado está a la puerta.)

8

-Decid, hija garrida,
¿quién os manchó la camisa?
-Madre, las moras del zarzal.
-Mentid, hija, mas no tanto,
que no pica la zarza tan alto.

9

¡Tanto amare, tanto amare,

habib, tanto amare!

Enfermaron olios nidios

e dolen tan male.

(¡Tanto amar, tanto amar,/ amado, tanto amar!/ Enfermaron (mis) ojos brillantes/ y duelen tanto.)

10

Non dormiray, mamma,

a rayo de mañana,

bon Abu’l-Qasim

la faj de matrana.

(No dormiré, madre, al amanecer, (mi) buen Abu’l-Qasim (es) el rostro del alba.)

11

Ya cantan los gallos,

amor mío, y vete:

cata que amanece.

Vete, alma mía,

más tarde no esperes,

no descubra el día

los nuestros placeres.

Cata que los gallos,

según me parece,

dicen que amanece.

12

Que no cogeré yo verbena

la mañana de San Juan,

pues mis amores se van.

Que no cogeré yo claveles,

madreselva ni mirabeles,

sino penas tan crueles

cual jamás se cogerán,

pues mis amores se van.

13

Tres morillas me enamoran

en Jaén,

Axa y Fátima y Marién.

Tres morillas tan garridas

iban a coger olivas,

y hallábanlas cogidas

en Jaén,

Axa y Fátima y Marién.

Y hallábanlas cogidas

y tornaban desmaídas

y las colores perdidas

en Jaén,

Axa y Fátima y Marién.

Tres morillas tan lozanas,

iban a coger manzanas

y cogidas las hallaban

en Jaén,

Axa y Fátima y Marién.

14 (MARTÍN CÓDAX)

Ondas do mar de Vigo,

se vistes meu amigo!

e ai Deus, se verrá cedo!

Ondas do mar levado,

se vistes meu amado!

e ai Deus, se verrá cedo!

Se vistes meu amigo,

o por que eu sospiro!

e ai Deus, se verrá cedo!

Se vistes meu amado,

por que ei gran cuidado!

E ai Deus, se verrá cedo!

(Ondas del mar de Vigo, ¿acaso habéis visto a mi amigo? ¡Ay Dios! ¿Vendrá pronto?

Ondas del mar enfurecido, ¿Acaso habéis visto a mi amado? ¡Ay Dios! ¿Vendrá pronto?

¿Acaso habéis visto a mi amigo, por quien yo suspiro? ¡Ay Dios! ¿Vendrá pronto?

¿Acaso habéis visto a mi amado, por quien tengo gran cuidado? ¡Ay Dios! ¿Vendrá pronto?)

15

En Ávila, mis ojos,

dentro en Ávila.

En Ávila del Río

mataron mi amigo.

Dentro en Ávila.

16

Mal ferida va la garza

enamorada;

sola va y gritos daba.

A las orillas de un río

la garza tenía el nido;

ballestero la ha herido

en el alma.

Sola va y gritos daba.

17

Que de noche le mataron

al caballero,

la gala de Medina,

la flor de Olmedo.

Sombras le avisaron

que no saliese

y le aconsejaron

que no se fuese.

El caballero,

la gala de Medina,

la flor de Olmedo.

Ver

Antología de romances (PAU) en el enlace:

http://elromancero.wordpress.com/antologia-de-romances-pau/

Íñigo López de Mendoza, el «Marqués de Santillana».

LA LITERATURA POPULAR Y TRADICIONAL:

1. POESÍA LÍRICA

1. PULSA SOBRE ESTO DIBUJOS Y HAZ LAS ACTIVIDADES QUE APARECERÁN:

http://www.xtec.es/~jgenover/autor.htm

2. Otras actividades:

– Juego del ahorcado. Autores y obras de Literatura española

– Juego del ahorcado. Literatura universal. Obras y autores

3. Repasemos ahora las diversas épocas literarias:

Lengua y Literatura española

Edad Media

– 3º ESO – Literatura. Edad Media – Cuestionario de la 1ª evaluación

– Autores y obras de la Edad Media: Juego del ahorcado

- Edad Media. Obras y autores literarios (ejercicio de asociación)

– Coplas por la muerte de su padre (Jorge Manrique)

– El Cid Campeador

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/verano2007/primaria.html

Renacimiento

– Literatura. Renacimiento (introducción)

– 3º ESO – Literatura. Renacimiento – 2ª evaluación

– Renacimiento. Obras y autores de literatura (ejercicio de relación)

– Juego del ahorcado: autores y obras del Renacimiento

– Juego del ahorcado: autores y obras de la Edad Media y el Renacimiento

– El Quijote. Crucigrama

Barroco

– Barroco – Siglo de Oro. Obras y autores de literatura (ejercicio de relación)

– Juego del ahorcado: autores y obras del Barroco

Neoclasicismo – Siglo de las luces

– Juego del ahorcado: autores y obras del Neoclasicismo

– 3º ESO- Literatura. Neoclasicismo – Barroco. Cuestionario de la 3ª evaluación

– Juego del ahorcado: autores y obras del Barroco y Neoclasicismo

– Literatura: obras y autores (de la Edad Media al Neoclasicismo) – Ejercicio de asociación

– Juego del ahorcado: obras y autores (de la Edad Media al Neoclasicismo)

VISITA ESTA PÁGINA QUE HABLA DEL SIGLO XVIII:

http://www.auladeletras.net/material/litsxviii/index.htm

Romanticismo

– Romanticismo: obras y autores de literatura

– Cuestionario de literatura sobre el Romanticismo: características, ideas, historia, estilo…

– Juego del ahorcado. Autores y obras del Romanticismo

– Romanticismo. Obras y autores - ejercicio de relación

Realismo y Naturalismo

– Realismo y Naturalismo: obras y autores de literatura

– 4º ESO- Realismo y Naturalismo. Contraste con el Romanticismo. Cuestionario: características, ideas, historia, estilo… (1ª evaluación)

– Realismo y Naturalismo. Obras y autores ( ejercicio de relación )

– Juego del ahorcado. Autores y obras del Realismo y Naturalismo

– Romanticismo, Realismo y Naturalismo. Cuestionario sobre obras y autores

– Juego del ahorcado. Autores y obras del Romanticismo, Realismo y Naturalismo

– Romanticismo, Realismo y Naturalismo. Obras y autores ( ejercicio de relación )

Modernismo

– Juego del ahorcado: autores y obras del Modernismo

– Cuestionario de literatura: Modernismo vs Generación del 98 (introducción)

– “Distinto” de Juan Ramón Jiménez (comentario al poema)

Generación del 98

– Juego del ahorcado: autores y obras de la Generación del 98

– Modernismo y Generación del 98. Obras y autores (ejercicio de relación)

– Modernismo en contraste con la Generación del 98. Cuestionario de literatura

– Juego del ahorcado: autores y obras del Modernismo y la Generación del 98

Novecentismo – Generación del 14 – Vanguardias literarias

– Juego del ahorcado: autores y obras del Novecentismo – G. del 14

– Novecentismo y Vanguardias. Obras y autores (ejercicio de relación)

– 4º ESO – Cuestionario de literatura: Modernismo, Generación del 98 y Novecentismo o G.14. (2ª evaluación)

– Autores y obras: Modernismo, G. 98 y Novecentismo

– Modernismo, G. 98 y Novecentismo. Obras y autores (ejercicio de relación)

– Benjamín jarnés: El profesor inútil (análisis de la obra)

– Juego del ahorcado: autores y obras del Modernismo, G. 98 y Novecentismo

Generación del 27

– Generación del 27. Obras y autores de literatura (ejercicio de relación)

– Cuestionario sobre la Generación del 27

– Juego del ahorcado: autores y obras de la Generación del 27

Literatura contemporánea

– Obras y autores (literatura de posguerra y contemporánea) – ejercicio de relación

– 4º ESO – Cuestionario de literatura: Posguerra-contemporánea y Generación del 27 (3ª evaluación)

– Juego del ahorcado. Autores y obras de la literatura de posguerra y contemporánea

– Obras y autores (Generación del 27 y literatura de posguerra y contemporánea) – ejercicio de relación

– Juego del ahorcado. Autores y obras de la Generación del 27 y de la literatura de posguerra y contemporánea

– Obras y autores (del Romanticismo a la literatura contemporánea) – ejercicio de relación

– Juego del ahorcado. Literatura universal. Obras y autores

Literatura española: autores y obras – Juego del ahorcado

	Edad Media	XI – XV
	Renacimiento	XVI
+	Edad Media – Renacimiento
	Barroco – Siglo de Oro	XVII
	Neoclasicismo	XVIII
+	Barroco – Neoclasicismo
+	Edad Media – Renacimiento – Barroco – Neoclasicismo
	Romanticismo	XIX
	Realismo y Naturalismo	XIX
+	Romanticismo – Realismo y Naturalismo
	Modernismo	XIX – XX
	Generación del 98	XIX – XX
+	Modernismo – Generación del 98
	Novecentismo – G. 14 – Vanguardismo	XX
+	Modernismo – Generación del 98 – Novecentismo
	Generación del 27	XX
	Literatura contemporánea	XX
+	Generación del 27 – Contemporánea
	Literatura universal de todos los períodos literarios